Videoklip ”Alt det vi deler” vises på storskærmen i klassen.

Efterfølgende kan facilitator opstarte en indledende dialog om emnet, ved at spørge eleverne, om de kan genkende noget af dette fra deres eget digitale liv.

Bilag 1, ”Er det Love eller Hate” barometeret vises på en fælles skærm. (Alternativt kan facilitator tegne et barometer, ud fra bilag 1, på en stor tavle.)

• Klassen inddeles i grupper med 2-4 elever i hver.
• Hver gruppe får uddelt bilag 2, Bilag 3 og Bilag 4, samt post it’s i 3 forskellige farver. Hver bilag får hver sin post it farve. (Fx bilag 1, kan have blå farve post it.)
• Grupperne får 10 min. til at drøfte og vurdere eksemplerne i bilagene, ud fra følgende:
  • Gruppen skal tage stilling til om sproget i beskederne er ”Love” eller ”Hate”?
  • Forklar hvorfor eller hvorfor ikke?
• Efter drøftelse i grupperne, skal hver gruppe påsætte post it´s på ”Love” eller ”Hate” barometeret på tavlen eller skærmen. Gruppernes post it´s skal afspejle om eksemplerne er ”Love” eller ”Hate”. Fx bilag 1, kan have blå post it som farvekode.

Ud fra gruppernes vurderinger på ”Love” eller ”Hate” barometeret, kan facilitator opsamle øvelsen med følgende spørgsmål:

• Hvad tænker i om det?
• Er der forskel på om det er en snap til nogle venner, eller om man lægger det på Instagram, hvor mange kan se?
• Har relationen betydning for hvad der bliver skrevet og hvordan det bliver opfattet? (venner, bekendte, klassekammerater, online venner osv.)
• Hvilke følelser kan beskederne fremkalde? (Ked af det, sur, irriteret, ligeglad.)
• Er det okay at skrive, lige hvad der passer en?
• Hvad er god stil, og hvad er absolut ikke god stil?

Man kan altid tage ”say it out loud” testen. Men hvordan? Inden du skriver noget, så sig det lige højt for sig selv. Her vil du mærke, om det virkelig er noget du ville sige, hvis du stod ansigt til ansigt med vedkommende.

Facilitator spørger i plenum, med henblik på at starte en dialog:

Hvad gør man hvis man modtager beskeder eller ser beskeder, der går over ens grænse?

Efter en kort indledende dialog i plenum, supplerer facilitator med følgende råd:

• Tæl lige til 10.
  • Svar ikke med det samme. Man risikerer at skrive noget dumt igen. Det svarer til at handle ind, når man er sulten.
• Gør opmærksom på, at du er uenig med vedkommende.
  • Skriv evt. tilbage i tråden eller kommentarfeltet, at dette ikke var okay. Således kan andre også se din holdning.
  • Husk ikke at svine tilbage! Hold det konstruktivt.

Eleverne fortsætter i samme grupper, som de var i del 1.

Gruppearbejdet fortsætter i 20-30 minutter.

• Eleverne skal vælge et af eksemplerne ud fra ”Love” eller ”Hate” øvelsen, hvor de mener kommunikation er gået over grænsen eller bare ikke var okay.
• Grupperne skal nu drøfte en løsning, hvor de giver deres holdning til kende.
• Efterfølgende skal grupperne give et sjovt og tydeligt statement, modsvar, tilbage til bilaget de har udvalgt.

Grupperne skal være kreative og lave statement på telefonerne, gennem Memes, Snapchat, messenger, Tik Tok eller lign.

Eksempler på tydeligt statement:

​

Alle grupper fremlægger skiftevis deres statement, hvor de også fortæller om:

• Hvilke bilag har gruppen udvalgt, til at lave et statement ud fra? Hvorfor?
• Gruppen forklarer, hvad de har drøftet som løsningsforslag.
• Gruppen viser billedet/videoen på klassens fælles skærm.